Aventura de ser maestro

Quiero iniciar con la siguiente reflexión: MAESTRO: Sólo es aquel que hace discípulos, es el escultor de seres humanos emocionalmente involucrados en una misma visión: EL PROYECTO DE NACION.-Es quien ama lo que hace y hace lo que ama en la vida, y, al hacerlo, descubre su misión y/o trascender.-Es aquel cuyas obras y esfuerzos diarios constituyen el cemento emocional en el que se sella una alianza con sus discípulos en la construcción de un mundo mejor.Es el saber del maestro lo que provoca seducción y atracción en los estudiantes y quizá, la personalidad que motiva un clima de confianza en y durante el intercambio didáctico.En México han proliferado diversas propuestas didácticas en las instituciones entre ellas la pedagogía institucional, la autogestión educativa y la no directividad. De manera general estas propuestas parten del establecimiento de relaciones maestro-alumno para el desarrollo de los contenidos y para la gestión escolar. El maestro es uno mas de los integrantes del proceso escolar: “Dejar hacer para crecer”. En este sentido el docente tiene que saber y no saber, convivir con los estudiantes, ser responsable de la formación y de la transmisión de valores, ser líder académico y democrático del grupo, el responsable directo del éxito o el fracaso. El planteamiento es una exigencia que se impone día a día en todas las actividades humanas. La labor docente no escapa a esta exigencia, máxime si tomamos en cuenta las consecuencias morales y sociales que le implica. El docente necesita saber, para llevar a cabo su práctica: QUE ENSEÑAR, POR QUE ENSEÑAR, A QUIEN ENSEÑAR Y COMO ENSEÑAR. Con base a mi experiencia he puesto en juego lo anterior a fin de que mis esfuerzos tengan un objetivo y atender las necesidades del estudiante llevándolo a trabajar dentro de sus posibilidades para que de ese modo los resultados del aprendizaje sean satisfactorios y hacer más eficiente la enseñanza. Toda mi practica la oriento hacia el aprendizaje.PROPOSITOS EN LA PRACTICAIncrementar la eficiencia de la enseñanza.Asegurar el buen control de la enseñanza.Evitar improvisaciones que confundan al estudiante.Proporcionar una secuencia a los trabajos.Coordinar las secuencias con las diferentes disciplinas entre si para lograr una enseñanza integrada.Relación maestro-alumno.No es más que una reflexión acerca del trabajo que realizo en una sesión.